Карточки с буквами

Карточки со слогами

Карточки (одежда)

Дидактическая игра для устранения дизорфографии

 

"Водители" Цель: способствовать развитию мышления и пространственной ориентировки. Игровой м ... Читать дальше » ·                                                            "Разноцветные точки" Цель: уточнение пространственных ориентировок, повторение значения понятий «слева — направо», «справа — налево»; трени­ровка в усвоении последовательности цифрового ряда, в графичес­ком воспроизведении направления, в определении пространствен­ных взаимоотношений объектов. ... Читать дальше » ·                                                                                                 "Где спрятан предмет?" Цель: развитие пространственных представлений детей и их сло­весного обозначения. Игровой материал: ... Читать дальше » ·                                                                "Найди предмет" Цель: развитие пространственных отношений, закрепление назва­ний предметов, находящихся в комнате, и их обобщение (окно, сте­ны, потолок — части комнаты, стол, стул, шкаф — мебель). ... Читать дальше » ·                                                                Дидактическая игра для устранения дизорфографии "Кукольный театр" Цель: правильное обозначение наречиями и предлогами прост­ранственных отношений, развитие пространственного воображения и мышления. Игровой ... Читать дальше » ·                                                                                                  "Сутки (четыре времени суток)" 1. Как называется прием пищи в разное время суток? 2. Расположи в нужном порядке карточки с названиями вре­мени суток. 3. Нарисуй один и тот же пейзаж в разное вр ... Читать дальше » ·                                                                "Неделя" 1. Назови пять дней недели без дат и дней недели. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.) ... Читать дальше » ·                                                        Дидактическая игра для устранения дизорфографии "Времена года" 1. Отгадай загадки, ответь на вопрос: «Когда это бывает?» Тает снежок, Ожил лужок, День прибывает — Когда это бывает? (Весной.) ... Читать дальше » ·                                                                 "Месяцы" 1. Запомни названия месяцев по временам года. Подбери кар­точки с названиями месяцев по сезонам. В случаях правильного выполнения задания на обратной стороне сложится изображе­ние — символ данного времени года. 2. Узнай у родных, в какие месяцы и числа у них дни рожде­ния. Составь таблицу. Запиши туда эти сведения. ... Читать дальше » ·                                                      "Возраст и роли в семье" 1. Сопоставь понятия: дед — отец — сын — брат; бабушка — мать — дочь — сестра. Дай варианты этих понятий. ... Читать дальше » ·                                                                Дидактическая игра для устранения дизорфографии "Круглый год" Цель: закрепить знания детей о временах года, их характерных признаках; развивать связную речь, внимание, находчивость. Оборудование: < ... Читать дальше » ·                                                            "Не ошибись!" Цель: развивать быстроту мышления, закреплять знания детей о том, что они делают в разное время суток.

"Так бывает или нет?"

Цель: закрепление признаков времен года, воспитание умения замечать нереальность суждений, правильно выражать свою мысль в предложении. Ход игры Учитель говорит, что он будет рассказывать о каком-либо времени года, а учащиеся должны внимательно слушать и за­мечать все верное и неверное в этом рассказе, а потом сказать: «Так бывает» или «так не бывает» — и доказать, что бывает и что не бывает. Например: «Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребя­тами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься».  Ученик должен отметить: «Так не бывает. Летом снега нет». Дру­гой вариант рассказа: «Наступила зима. Выпало много снега. После урока ребята оделись и побежали играть в снежки». Примерный от­вет ученика: «Так бывает. Зимой можно играть в снежки». По мере отработки умения отличать быль от небылиц, задания усложняют.

 

77 эффективных образовательных приёмов

Ура нескучным урокам! Знакомьтесь: 77 приёмов образовательных технологий, способные увлечь младших школьников на уроках. 

Журнал ТРИЗ

ссылка

Журнал ТРИЗ  в прошлом печатный орган Международной Ассоциации ТРИЗ.
Первым главным редактором Журнала ТРИЗ был Мастер ТРИЗ Кирилл Афанасьевич Склобовский. Под его руководством журнал выходил с 1990 по 1997 гг.
Эстафету Склобовского К.А. в 2005 году поддержал Мастер ТРИЗ Александр Васильевич Кислов, который руководил работой журнала до его закрытия.